《大禹治水》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文，读好大禹治水虽然吃尽千山万苦，却仍意志顽强的语气。

2、理解由生字组成的词语，如"洪灾、无家可归"等，学会本课13个生字，会写8个汉字。

3、理解课文内容，感悟洪水的凶猛，了解大禹是一位为民造福的大英雄。

教学重点：

1、识字、写字；有感情地朗读课文。

2、正确流利有感情地朗读课文，特别是第二、三自然段。 教学难点： 通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神，感受大禹为人民谋利益的感人形象。 一、导入揭题，复习词语

1、小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，齐读课题。

2、你能用洪水 淹没 毒蛇猛兽 恢复 安居乐业上几个词语说说课文讲了生一个什么故事吗？ 大禹治理的是什么样的洪水呢？快读读第一自然段吧。

二、 创设情境，读书入境 学习第一自然段

1、 读完了吗？在这段话中，你认为哪些词最能看出洪水的凶猛?把它们圈出来。

2、 出示句子：很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。

（1）哪些词语写出了洪水来势凶猛？（泛滥 淹没 冲毁 ）

（2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？

（3）淹没了田地，人们将-- 冲毁了房屋，人们将-- 谁再来读读？

3.多么悲惨呀！谁再来读读？

过渡：这一切禹是看在眼里，急在心中，所以--

三、品读文字，精读感悟 学习第二自然段 板块一体会"治水"决心 出示：禹下决心要治理洪水。

1.指名读。是啊，洪水摧毁了家园，害惨了百姓，真该治一治它!板书：治好它

2.谁愿意做禹，再把决心表一表?(决心还不够坚定！决心很大)

3.咱们一起来表表决心。(齐读，读好"下决心") 过渡：禹这样想的，又是怎样做呢？请同学们自己读读第二小节，边读边画出禹做了哪些事情？ 禹先做了什么？后做了什么？谁来读读你画的句子？