3.3 摩擦力
【教学目标】
一、知识与技能
1. 知道滑动摩擦力概念及产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向。
2. 知道滑动摩擦力概念及产生条件,知道滑动摩擦力的大小跟什么有关,知道滑动摩擦力跟压力成正比。
3. 知道静摩擦力概念及产生的条件,会判决静摩擦力的方向,知道最大静降擦力的概念。
4. 了解滚动摩擦力和流体阻力。
二、过程与方法
1. 培养学生利用物理语言分析,思考,描述摩擦力概念和规律的能力;
2. 培养学生实验探究能力;
3. 让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。
三、情感、态度与价值观
1. 利用实验和生活实例激发学生学习兴趣;
2. 培养学生实践--认识(规律)--实践(解决实际问题)的思想。
【教学重点】
1. 滑动摩擦力产生的条件及规律,并会用F摩=μFn解决具体问题;
2. 静摩擦力产生的条件及规律,正确理解最大静摩擦力的概念。
【教学难点】
静摩擦力有无、大小的判定
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、引入新课
教师活动:指导学生实验,提问学生复习摩擦力概念。
学生活动:将手放在桌面上,由静止开始向前移动,体会手受到的阻力。建立摩擦力概念。
点评:通过实验建立静摩擦力概念。
二、进行新课
1. 静摩擦力
教师活动:指导学生完成实验,提出问题:为什么弹簧秤有读数?得出静摩擦力概念
提出问题:什么情况下产生静摩擦力?让学生思考讨论。
让学生重复刚才实验,注意观察弹簧秤读数,发现问题,得出最大静摩擦力概念和静摩擦力范围。(0<F≤Fmax)
学生活动:将木块置于水平桌面上,用细线连接木块和弹簧秤,用力水平拉弹簧秤,不要使木块移动,并读数。回答问题:桌面对木块有阻力作用。
思考讨论静摩擦力产生的条件:接触,弹性形变,相对运动趋势。
重复实验,慢慢拉动木块,注意观察弹簧秤读数(木块刚开始移动时读数最大)。
点评:通过实验得到静摩擦力的概念,分析出静摩擦力的产生条件,再得到最大静摩擦力的概念。
教师活动:给学生出示课堂练习: