回顾皮肤的结构：表皮、真皮、皮下组织。各层分别分布有哪些组织？有些什么功能？（上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织）

思考：图中拿冰块的人，感觉冷觉的结构是皮肤的什么结构？

设问：你是否知道冷觉是怎么形成的呢？根据皮肤你结构你认为人的皮肤还具有哪些感觉功能？分别由什么结构来完成？

可能的答案：热觉、触觉、痛觉......

（一）皮肤的触觉

实验一、以同桌为实验小组，其中一生闭上又眼，将双手往后放，另一生拿出事先准备的：玻璃球、金属块、木块、橡皮等物品，让同桌同学摸，通过手的触摸，让对方同学说出此物体的：形状、大小、表面粗糙程度、物品材料、物体冷热程度等一些物品的特点。

思考一：实验时，你是用手的哪一部位去触摸物体的？为什么不用其它部位？由此你能否设计一个实验来证明手指与手背、身体背部等人体不同部位的触觉的敏感度的差异。

实验二：分别用一支铅笔，用同样大小的力试触对方同学的手背、手指的指尖、手掌、身体背部等处，让对方感觉各部位对铅笔的感觉的敏感度的差异。

交流合作：请同学们将两个实验的现象，加以分析比较，得出皮肤具有什么功能？哪一部位皮肤最敏感？

结论：人的皮肤具有触觉、痛觉。手指的指尖触觉较敏感。

图片欣赏：出示教材图1-2"盲人用触觉阅读盲文"。

思考：你现在观察这幅图靠的是哪一个感觉器官，根据你观察到的现象你认为此图告诉了你人的皮肤具有什么功能？你知道他为什么用手指去触摸盲文吗？

（二）皮肤的冷、热觉

小实验：请你用简单的方法，测试你的同桌体温是否正常？

上台表演：让几个同学上台表演：用手测试额头体温的方法，并指明正确的测试方法：用手背测试体温。

思考 ：你认为用手背而不用手心测试体温的原因是什么？

实验结论：手背上热敏感的神经末梢比较丰富。

小实验：教师出示一个玻璃球和一块小木块。让一位学生分别用左右手摸两个物体，然后说出两手对物体冷热程度的感觉。

学生的可能答案：玻璃球比较冷，棉花比较热

演示并设问：将两物体取回放到讲台桌上，问，两个物体所处的环境是否一样，温度是否有高低？

学生的可能回答：都放置在同一个教室的讲台桌上，应该与室温相同，因此两物体的温度相同。

思考：由此实验请你分析，皮肤对外界物体感觉的是热的还是冷的，是不是物体本身的温度的高低？

学生可能答案：皮肤对外界物体冷热觉的感觉并不是物体本身温度的高低。

设问：你认为皮肤对外界物体冷热觉的感觉应该是什么因素？

实验：教师分别三杯水，一杯冷水，一杯热水（约60℃），一杯温水。

让两位学生上台实验：一学生先将一手指浸入冷水中，再将手反映取出浸入温水中，说出浸入温水后，手指的感觉

让另一位学生先将手指浸入热水中一会儿，再取出浸入温水中，说出浸入温水中后手指的感觉。