环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 拓

展

学习巩固训练

3、你们会用竖式计算吗？用竖式计算是我们今天

要学习的一种新的算法。教师边写边介绍。

谁能把竖式计算的过程说一遍，先算什么？

为什么相同数位要对齐呢？

（因为6和3都表示几个一，所以要对齐。）

在计算时，要注意两点：

（1）相同数位对齐，个对个，十对十。

（2）从个位加起。

以上几种算法，你喜欢哪一种？

学生试讲

学生说

指名回答 让学生亲身经历知识的形成过程发展了学生的个体差异，让学生根据自己的情况

在原有的基础上进行提高又注意了算的优化。 4

到

6 8分钟 检测反馈

完成练一练的第2、3、4、5

　　老师边巡视边辅导。

　　针对突出的问题集体订正。 独立完成 检查学生计算方法

掌握的情况，让学

生感受数学来源于

生活。 7

到

11 13分钟 小

结 同学们今天这节课你学会了什么？开心吗？

今天我们学会了两位数加两位数的计算方法。 自由发言 梳理知识 12 2分钟 作业布置 板书设计 用竖式计算。

53 + 40 = 42 + 53 = 54 + 23 = 4、拔萝卜

一共拔了多少个萝卜？

36 + 23 = 59

教学反思