（课前一首旋律动听的小歌曲，伴随学生们划船的动作，让学生能快速进入英语学习的氛围，激发他们的学习热情，同时又为后面的学习做了牵线。）

Step 2 Presentation

1. Learn the chant.

借着小歌曲余热未散，出示rowed, had, What about...? We all had a very happy day. 然后将所学运用到chant中，学生听并齐唱。

2. Learn the new words, phrases and sentences.

通过"我"的快乐的一天，借助图片，引出phone, cook, wash, computer, love, him, did, didn't , really及相关句子，将生词、短语和重点句子有机的串联起来，从而实现词--短语--句子的无缝学习。

（巧妙将单词的学习融入情景、图片和句子中，运用个人读、两两读、小组读、齐读等方式，强调词不离句，词在句中学。）

3. Play a game----Dig landmine

（在前面图片、词、句子结合学习的前提下，将单词汇总，寓学习于娱乐中，迎合了小学生的特点，也进行了学习节奏的变换，有利于后面的进一步学习。）

4. Consolidate the sentences

结合动作，老师领读，学生齐读，将之前呈现的句子汇总梳理，加以巩固。然后运用一个"眼疾手快"形式，调动学生的参与热情，从而在全神贯注中实现对重点句子的突破。

（本着循序渐进的教学原则，使句子在不同的表现形式中多角度呈现，积极创设机会，让学生们在活动中从容地突破重难点。）

5. Find the rules

让学生们自主学习，找出动词过去式的规律，老师及时小结并矫正。

（运用启发式教学，发挥学生的主动性，让他们在参与中体现学习的主体性，从而实现对过去式的学习。）

Step 3 Listen and learn

1. 带问题听录音。①What did Amy do yesterday? ②What did Sam do yesterday?

2. 再听并跟读，模仿语音语调，然后小组内合作并展示。

（运用任务型教学法，让学生有目的的开展学习，增强本学习环节的有效性。）

Step 4 Practice

1. Free talk in groups.

参考图片，小组内开展合作学习，运用一般过去时表达自己做过的事情并展示。