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识范围，做好心理铺垫；老师展示的目的是为下面"化曲为直"的方法打基础。
（三）自主学习，提出问题
1、那么这样能求出圆的周长？
2、想一想，议一议，如何让利用手中的工具测周长。
教师指导A,绕绳法 B,滚动法
3、师，大家做的非常好。但是，我们测量的是一些比较小物体的周长，如果的摩天轮，大家是不是还用这样的方法测量呀？可以看的出用我们的方法测量是有局限性的。
A、那么用什么样的方法能更简单的求出圆的周长？
B、那么圆的周长和圆的什么有关系？（提示：大家发现正方形的周长和圆有什么关系?C=4a,4=c÷a）
（四）合作探究，突破难点
1、猜想、实验、探究圆的周长与直径的关系
1．以小组为单位
教师提出操作要求，并填写表格
师：老师给每个组的同学都准备了工具，下面就请同学们按照表格的要求，通过合作的方式来完成表格上的内容，各组组长分好工，并把测得的数据填入表格。
2．学生分工合作，将测得的数据填到实物投影上的汇总表格中，教师巡回指导。
师：同学们用不同的方法都求得了圆的周长，那们来看看周长