重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了"诗话"这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。

2、五代 （907－960年），指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后，迷恋伶人，"常身与徘优杂戏于庭，伶人由此用事"，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年（926年）贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在"天命"，

二、合作探究

（一）检查学生对生字词的预习情况。

（二）诵读课文，熟悉大意。

（三）学习第一段：

1、本文的论点是什么：（用课文的原话回答。）

明确：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？（或答"忧劳......"）

2、问：找学生翻译此句。 （用现代汉语概括这一句话。）

国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？

明确：盛衰在于人事。

3、由课文的第一自然段可以推知本文将运用什么论证方法？

明确：例证法

作者立论的依据是什么？

"原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。"

概括：庄宗李存勖"得天下"和"失天下"的事例。

强调：写史论一般都要使用例证法，以论带史，以史证论。

4、重点字词：

原 -- -- 名词用作动词，推究，意指推究事物的根本原因。

所以━ ━ ...... 的原因

5、如果我们不看下文，推想一下作者接下来应该写什么内容呢？

明确：写庄宗如何得天下，写庄宗如何失天下的内容。下面我们就来看看作者是如何写的。