既然我们明白了世界观就是人们对世界、人与世界关系的总的看法和根本的观点，那么大家有没有对世界、对人与世界的关系的看法和观点呢？比如说，大家认为这个世界是神灵创造的还是客观存在的呢？

　　不管你认为是神灵创造的还是客观存在的，都是你对世界的一种看法，你说你有世界观吗？很明显，我们每个人都有世界观，只不过我们不知道而已。

　　既然大家都有世界观，而哲学又是关于世界观的学说，那么，是不是意味着我们在座的每位同学都懂得哲学呢？

　　　　（部分同学开始摇头，部分同学还没有转过弯来，这里可以停顿下）

　　教师：虽然我们都有世界观，不过，那些都是一些最朴素的、自发的一些对世界的看法，并不是我们说的哲学。那究竟怎么样的世界观才能称为哲学呢？

　　哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉地、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。

　　教师：原来，自发的、朴素的世界观并不能称为哲学，只有那些"系统化、理论化"的世界观，我们才能称为哲学。

（这里应该加重语气，强调"系统化"、"理论化"，这个知识点是关键、重点）

　　教师：这里就是哲学与世界观的关系了。

　　教师：其实呀，不仅是大家没有意识到自己有世界观，很多人都没有意识到。老师这里给大家讲一个故事。

有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高山，祈求"神灵奶奶"为她生病的小孙子降福，并保佑她八十多岁的老伴长命百岁。临下山时，留下一百元钱，专门嘱咐说，这钱是"修庙宇、塑神像"的。这位老太太这么大年纪冒雪爬上高山之巅，是什么原因呢？因为在她的心目中，"神"支配了她一家人的命运。

　　那位登高山的老太太可能压根儿没有听说过"世界观"三个字，因此她并没有意识到自己是受某种世界观的支配。由此可见，世界观人人都有，只是有自觉和不自觉的区分。

　　教师：这位老奶奶呢，知道自己有世界观吗？

　　（学生都笑了，异口同声地回答：不知道）

　　教师：但是她确实认为，这个世界上有神灵，主宰着万物，所以在她孙子生病了的时候，她是怎么去做的呢？

　　（提问学生，引导学生认识到，不同的世界观，在解决问题的时候的方法是不同的）

教师：我们发现，她把治病的希望寄托在了神灵上，好像她孙子生病是因为