（2） 会说

要想把课桌的这些东西说清楚，这就要用好我们的嘴巴啦！要会说，会表达。要按照观察顺序说，而且要用上数量词。

同学说说课桌上摆放的实验用品，告诉学生说完整话。

　　你们能给课桌上这些东西起个名字吗？

　　是的，这些就是咱们为了实验做的准备。板书（实验准备）

　　（3） 会想

我知道咱们班孩子都有一颗玲珑剔透的心，也就是说你们都会想，会思考，这可是咱们身上的又一宝。那么当你看到课桌上这些实验用品的时候，你的内心有什么想法？

　　学生表达内心真实丰富的想法。

　　（4） 会听

那你注意到其他同学的表现了吗？这就要用上我们的另一宝--耳朵，也就是说，你得会听呀！想想刚才同学们都有那些表现？他们又说了什么呢？

　　学生汇报。

　　三、 动手实验，训练表达

　　1、明确实验要求。

　　看出来了，同学们看的仔细，听得认真，所以说的特别精彩。

　　那么，一会我们就要做实验了，之后还要让大家把实验的过程说给同学听，要想把实验的过程说清楚，让大家觉得精彩，喜欢听，就要求我们做实验的时候更认真地去观察，让我们身上的宝贝发挥它的作用。

　　那好，同学们期待的实验马上要开始了，为了保证实验的成功，老师想给大家一个温馨提示。请看，请一位同学读给大家听。

　　课件出示：

　　（1）、同桌合作，一人打开饮料瓶盖，另一人迅速把气球套在瓶口上，套紧，用力按住。

　　（2）、用力摇晃饮料瓶。

　　（3）、注意观察、思考：你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？听到了什么？想到了什么？

　　（先明确要求，就是明确了目的，再进行实验，有的放矢。）

2、同桌合作，完成实验。

3、汇报实验结果（气球变大了）。