名称的。那么你能完成下面的练习吗？

　师出示练习：

　拉（ ） 打（ ） 踢（ ） 送（ ）

（ ）风筝 （ ）小鸡 （ ）树苗 （ ）书法

　你们还能从我们的学校生活中找出这样的词语吗？（生操练）

　（设计意图：引导学生感悟动词的准确运用。）

真是些了不起的孩子，有个小作者呀，根据我们课本的内容给我们编了一首好听的儿歌（师出示儿歌），让我们一起来读一读吧（自由读、齐读）。

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；

弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；

栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；

做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；

爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

　　（设计意图：用一首儿歌将文本连成一个整体，通过诵读，既能巩固所学字词，又有利于培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。）

　　4．指导书写，识写结合。

现在我们来送几个迷路的生字宝宝回家。（师边板演，边强调要注意的部分学生书写，师个别指导）

重点指导（1）、"琴"：上面是两个"王"字，下边的"今"不要写成"令"。

（2）、"弹"：左边的"弓"的笔顺。

板书设计：（词语卡片贴在黑板上）

下象棋 练书法 画图画

弹钢琴 拉二胡 唱京戏

栽花草 喂鸽子 养金鱼

做航模 学电脑 观天气

识字2

【教材分析】

1、 生字特点

（1） 本课要求学生会认读的字有11个："棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模"。从字音方面看，"钢、琴、喂、航"由于受方言的干扰，学生不容易读准。从字的结构看，"养"和"琴"是上下结构的字，其余都是左右结构的字。

（2） 本课要求会写的字有8个。其中7个为本课及要求会写也要求会认的字。"琴"字的下面是"今"，不是"令"。

（3） 本课出现的词语都是3个字一组，每组第一个字为表示动作的词语。

【教材位置】

1、 人文专题的位置

　　本课是二年级上册第二单元的第一课。本组教材是整个小学阶段，首次以校园生活为专题编排的，意在指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。

　　训练重点的位置

识字：本课位于二年级上册第二个单元，学生对于生字的识记已积累了不少，本课生字教学要立足于学生已有知识、经验的基础上，结合课后练习题，在识字的基础上，通过组词、熟字加偏旁等方法，引导学生有效地掌握生字，积累词语。

【学情分析】

1、识字方面

　　本课认读的生字，大多数偏旁学生都已经学过，也已经具有多种识字方法，可以运用其记忆字形，但方法的灵活运用方面还有待于教师的引导。

本课要求书写的六个生字，学生能分析字的结构，能观察字在田字格中的占个位置，但个别比画还需要教师的进一步引导。另外，学生执笔的方法、写字的姿势，仍需要特别关注。