概念。

　　环节二：

　　（1）组织两组学生（每组3个）摸角，并说出摸角时的感觉，引导学生认识角的各部分名称并总结：1个角是由1个顶点和2条边组成。

　　（2）进行"摆一摆、拉一拉"的活动，进一步加深学生对角的特点的认识。

　　（3）组织学生在①号本上画1个角，并标上各部分名称(有选择性地展学生生成)。

　　【设计意图】：认识角的各部分名称，了解其特点。

　　环节三：

　　（1）示范如何标记角。

　　（2）请你给自己刚才画的角进行标记，学生个别发言，说出你标的是角几。

　　【设计意图】：引导学生学会对角进行标记。

　　环节四：

　　（1）辨认哪一个是角（基础练习）。

　　（2）在下面的图形中各标出3个角（通过给角做标记，学会有序标角，初步认识内角、外角）。

　　（3）思维扩散（拔高）

　　【设计意图】：巩固本节课所学，考察学生对新知的掌握情况。

　　三、小结

　　同学们，这节课我们不但从身边的物体身上找到了一些角，还认识了角的各部分名称，最重要的是，我们学会了在具体的情境中找角。