教学器材：电脑、音叉。

教材分析：1、本节是了解性常识，比较简单，学生基本上一看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。

预习提纲：音调、响度、音色与什么有关系？

教学过程：

一、 课前五分钟：

1、声音是由物体的 产生的;声音的传播需要 ， 不能传声。

2、声音在 、 体中比 体中传播的快。 声音在空气中的传播速度是 。

3、声音从空气传到水中，它的传播速度将（ ）

A． 变大 B 变小 C 不变 D 无法确定

4、著名作曲家贝多芬在失聪后是用牙齿咬住一根木棒的一端，将另一端顶在钢琴弦上来听自己演奏的琴声，贝多芬是利用__________的方式听到琴声的.

5、高居在树上的猫头鹰的两只耳朵是不对称的,一只耳朵比另一只耳朵低.树下的动物发出的声响先到达较下的耳朵再到达较上的耳朵,猫头鹰是根据____________确定晚餐的位置,从而能够依靠这种不对称的耳朵在夜间捕猎食物.

二、 新课教学：

引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？

1、音调：声音的高低

试验：研究音调与振动快慢的关系 课本如图示

结果：振动越快，音调越高;振动越慢，音调越低。

结论：1、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高;频率越低，音调越低。

　　　2、人的听觉范围：20Hz～20000Hz 学生阅读课本图示

2、响度：声音的强弱 试验：研究响度与振动幅度的关系 课本如图示

结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。

结论：（1）、响度与振幅有关

（2）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：了解一些环境的响度。

3、音色：声音的一个特征 音色表示什么？

　　三、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

　　四、板书设计：

三 声音的特性

1．音调：声音的高低，决定于发声体振动的频率；

2．响度：声音的大小，决定于发声体振动的幅度，也即振幅；

3．音色：决定于发声体的材料，结构。

教学后记:_____________________________________________________________