（六）练习巩固，

　　　加强语用

读读说说

1、用" 正 呢！"说话。

2、用" 一边 "练习说话。 思考

说话 通过课文例子，引导学生说话，为以后的说话，写话打好扎实的基础。 （七）发挥想象，

编编画画 要下雨了，可爱的小白兔还会遇见谁，它们会说些什么呢？ 想象 进行文本的二度开发 　　板书设计 　　

　　教学反思 　　本节课教学基本达到了预设效果。在教学中，通过观察图画、朗读课文、联系实际，较好地理解了课文内容。运用游戏动作充分理解"闷"的意思。同时通过抓住重点语句，让学生体会小白兔由半信半疑到坚信不疑的心理变化过程。

　　对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。所以，在教学中，我通过以读助讲，以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容，进一步解决了"为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西"的难点。培养了学生的朗读能力。通过拓展延伸，引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯，培养学生语言表达的条理性。最后，通过"编一编，画一画"的作业布置，激发学生想象能力和创新能力。

　　不足：由于一年级孩子较小，朗读能力比较薄弱，在朗读上还是有所欠缺，今后，一定会加强孩子的朗读指导。