二、学习儿歌。

（一）初读课文、整体感知：

1、师：看图片，听儿歌录音，说说你听到些什么？

2、生：看图，听录音。交流。

3、生：自己读儿歌，圈出生字读一读，认一认。

4、出示生字：要、好、开。

5、师：说说你的记字方法？

6、生：交流识字方法。

　"要"，上面是"西"，下面是"女"。（加一加）

　"好"女加子。学习新笔画："撇点"。跟老师书空。

　"开"， "井"字不出头。

7、师：出示词语：排队、开会。（指名读，开小火车读）

8、跟着老师轻声读课文。要求：不加字、不漏字。

设计意图： 边听边看，帮助学生形象记忆课文内容，在生字学习时强调识字方法的交流与运用。

（二）学习儿歌、熟读成诵

1. 指名读儿歌，评一评读得如何？

2. 找自己的好朋友选喜欢的方式一起读儿歌。

3. 说话训练：如果你是一只小燕子，停在电线上你会和小同伴说些什么？

如果你是燕子妈妈，停在电线上你会和小燕子说些什么？

4. 试背儿歌：（1）加动作表演读。

　　　　　　（2）自由背课文。

　　　　　　（3）师生共同背课文。

　　说明：

在认识了生字的基础上，熟读课文。并给学生充分的自由度，让他们选择自己的伙伴用喜欢的方式读课文，有利于他们背诵儿歌。同时又穿插说话练习，让孩子有一种身临其境的感觉，发挥想象。

5、师：指导读句："叽--叽，好像在报数，又像在开会。"

6、生：跟师读儿歌（指名读，小老师领读，同桌练读，比赛读，齐读，同桌合作读）