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课题 解决问题的策略2

第2课时 教学内容 教科书P96例2及相应的"练一练"，"练习十七"第5～8题。 教学

目标 　　1、引导学生按不同的线索列举，体验策略应用的灵活性。

　　2、培养学生思维的有序性。使学生在解决实际问题过程中，进一步感觉"一一列举"策略的特点和价值。 　　3、进一步发展思维的条理性和严密性。

重、难点 掌握"一一列举"策略。 灵活应用策略。 课前准备 小黑板 教学课件

教 学 过 程 程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、铺引 2、这节课，我们继续学习用列举的策略来解决一些数学问题。

板书： 解决问题的策略--列举

　1、昨天，我们学习解决问题的策略是什么？可以用哪些方式列举？列举时要注意什么？

二、探究 　1、出示例2题，指名读题。

　题中告诉我们什么信息？要我们解决什么问题？

　"每两支球队比赛一场"是什么意思？（每两支球队只进行一场比赛；每支球队要分别与其他3支球队赛一场。）

　你打算用什么策略来解决这个问题？

　2、谈话：这道题确实可以用列举的策略来解决问题。我们知道列举时要有序。

　 　想一想，按怎样的顺序列举会不重复、不遗漏？和同学讨论一下。

　3、全班交流。

（1）分别列举各场比赛，排一排：

红-黄

红-绿 黄-绿

红-蓝 黄-蓝 绿-蓝

（2）可以通过画图列举：