3、播放光的折射演示实验，定性演示折射角和入射角的关系：

　①入射角增大，折射角增大；

　② 入射角减小，折射角减小。

4、折射角和入射角之间到底有什么定量关系呢？我们又怎样找到这些物理量呢？

实验探究：

（1）学生看课本，明确探究的方法

（2）抽几个学生在老师指导下完成实验，同时用实物展示台显示在屏幕上:

（3）记录数据、数据处理：

实验次数 1 2 3 4 5 入射角θ1 折射角θ2 θ1/θ2 sinθ1 /sinθ2 （4）在实验的基础上，师生共同讨论，总结出结论：=常数（记做n）

老师简单介绍人们对光的折射的认识过程：

　　这个问题，在很长的时间里一直使人们感到困惑。公元140年，希腊天文学家托勒密得出实验结果后，只是从数据的表面简单寻找比例关系，因此只能得出：折射角与入射角成正比（事实上，只在小角度情况下成立）。1611年开普勒对折射现象和透镜的原理作了广泛的研究，写成了《折光学》，正确地指出：只在小角度情况下，入射角与折射角成正比。同时通过光的可逆性，从反面倒推得出结论，并通过实验发现了全反射现象。但是他未能得出更一般的、内在的规律。最终在1621年，由荷兰数学家斯涅耳采用了与开普勒基本相同的实验方法。找到了入射角和折射角之间的关系　由此我们可以看到：一个物理定律的得出往往经历一个漫长、曲折的过程,需要坚韧的创新精神，做前人没有做过的事。在前辈先哲的探索过程中一定有许多尝试、失败、再尝试。这就是发现过程，其中充满着创新思维的火花。

5．光的折射定律：

折射光线与入射光线、法线处在同一平面内：折射光线与入射光线分别位于法线的两侧