（苏教版）五年级数学下册教案 分数的意义 3

一、创设情境。引入新课

　　师：同学们喜欢猜谜语吗?

　　生：喜欢。

　　(课件依次出示：一分为二、七上八下、百里挑一)

　　(学生分别答出：1/2、7/8、1/100)

　　师：这些都是什么数?

　　生：分数。

　　师：你们都了解哪些有关分数的知识?

　　生：我知道分子、分母、分数线。

　　生：分数的产生--分东西时不够分．不能用整数来表示......

　　生：把一个苹果平均分成两份，一份就是这个苹果的1/2。

　　生：我知道1/4，2/5。

　　师：同学们对分数有不同的认识．通过今天学习相信，大家会有更清晰地了解。今天这节课我们来学习有关分数的知识(板书课题：分数的意义)。

　　二、揭示单位"1"

　　1.教学例1。

　　（1）出示例1中的一组图。

　　谈话：先来看这几幅图，请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？在小组内交流。

　　学生汇报所填写的分数。

　　提问：你认为这些图中分别是把什么平均分的？

　　在学生回答后，教师指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，"1米"是一个计量单位，而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体。

　　引导比较：左起第四个图形与前三个图形有什么不同？

　　说明：一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位"1"。

　　提问：①在这几个图形中，分别把什么看成单位"1"的？

　　②分别把单位"1"平均分成了几份？用分数表示这样的几份？

　　③从这些例子看，怎样的数叫作分数？

在学生回答的基础上，教师小结把单位"1"平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其中的一份的数，叫分数单位。