课题 笔算乘法 主备教师 加措群培 教学课时 第二课时 上课教师 加措、尼次 备课时间 20160926 教学三维目标 知识与技能：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

过程与方法：使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。

情感态度价值观：渗透数形结合的数学思想方法。 教学重点 理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。 教学难点 　掌握多位数乘一位数的笔算算法。 教学方法 提问法、指导法、讨论法 教学准备 　　　课件 教学过程 一、情境导入

开火车：

200×4= 100×2= 700×7=

60×4= 8000×6= 600×8=

800×4= 600×7= 30×8=

600×7= 100×5= 3000×5=

看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。（板书课题）

二、探究新知

1．出示例一：

每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？

列出算式：12×3=

数形结合，理解算理

（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。

（2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。

（3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。

现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。）

2．探索算法

（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。

（2）师生共同列出乘法竖式，指出：

末位对齐，乘号写在第二行的前面。

（3）介绍各部分名称。

1 2......乘数

X 3......乘数

3 6......积

先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。

三、巩固练习

课本第60页做一做1（要求学生独立完成）

四、小结

1．怎样笔算多位数乘一位数？

2．计算中要注意哪些问题？