课件出示阅读材料：

　　有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。 　　4．学到这儿，相信同学们对藏戏的特点应该印象深刻了吧，（板书擦去"？"）谁能用自己的话说说藏戏的特色？其他同学可以补充。

　　预设生A：藏戏有"戴着面具演出"、"没有舞台"、"一部戏可以演出三五天还没有结束"的特点。

　　　　生B：藏戏要带面具演出，面具有不同的颜色和形状，分别代表不同种类的人物。

　　　　生C：藏戏没有特别的舞台，就是以大自然为背景，道具简单，唱功了得，一部戏唱个三五天不成问题。

　　......

　　【设计思想】对于文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读。教师在教学过程中穿针引线，释疑解惑，激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语文素养落到实处，提高学生的欣赏和评价能力。

　　㈣了解藏戏的形成

　　1．谁对藏戏的形成感兴趣，我们来交流交流。

　　预设生：这要从唐东杰布的传奇故事说起。

　　师：唐东杰布是什么人？哪位同学对他有所了解？

　　（生介绍课前搜集的有关唐东杰布的资料）

2．在他身上发生的传奇故事，什么地方最吸引你？

⑴根据学生交流，相机出示相关的句子：

课件出示：

　　数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的洪水吞噬。 　　预设生A：我觉着唐东杰布很勇敢、很善良。我从"数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的洪水吞噬"中体会到雅鲁藏布江非常凶险，而唐东杰布因为想为百姓造福，而敢与天抗争，真了不起。

　　　　师：你讲得真好，雅鲁藏布江到底有多凶险，你从哪些词语看出来？

生B："被掀翻在野马脱缰般的激流中"说明激流像一匹脱缰的野马，