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在共建中尽责

学习新知：

在担当中成长

在共建中尽责 故事导入：汤石的故事

有一个魔术师来到一个村庄，他对村里的人们说：

"我有一颗神奇的汤石，把它放进烧开的水中，会变出美味的汤来，让我现在就煮给你们喝吧！"

于是，有人就找来大锅，有人提来水倒进去，架上柴烧起来，魔术师从怀里掏出一颗石头放进沸腾的水里，然后用汤匙尝了一口，兴奋地说："太美味了！要是再加一点洋葱就更好了。"立即有人冲回家拿了一堆洋葱来，魔术师又尝了一口："太棒了！要是再放一点肉就无与伦比了！"又有人拿来一些肉，就这样，在魔术师的建议下，有人拿来调料和盐，有人拿来其他的材料，都放进去煮起来.....。

当最后汤煮好了，大家你一碗我一碗地在那里享用时，发现这真是天底下最美味儿的汤了。

思考：这锅汤为何如此美味？

点拨：那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头。其实只要我们愿意，每个人都贡献自己的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。建设美好集体也是如此。

第八课 美好集体有我在

第二框 我与集体共成长

（一）在担当中成长

活动探究：三个和尚没水喝

思考：他们的做法对吗？为什么？

点拨：三人的做法是错误的，他们在推卸责任。建设集体需要每个人的行动，需要每个人都主动去建设和管理，需要每个人都承担其自己的责任。

1.为什么要勇担责任呢？

①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。

Ⅰ在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。

Ⅱ在这个过程中，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。

Ⅲ 拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可和尊重，扩大自我成长的空间。

活动探究：阅读材料，思考问题

【勇于担当】"有两个十几岁的小伢子每天都在铲垃圾，天气这么热，他们真的蛮不错！"2016年7月18日中午12时许，记者在武汉市洪山区板桥中学安置点听到一群大妈这样议论道。记者发现人群中，有两个带着"洪山街救援"袖章的小伙子格外显眼，稚嫩的脸庞与坚毅的眼神让人无法将他们与"灾民"联系起来。他们一箱一箱地搬着矿泉水，穿梭在库房与操场之间，在火辣辣的太阳下，前胸和后背都已湿透。这两个廋廋小小的孩子，一个叫小昕，一个叫小迪，都是16岁的初中生，他们主动要求加入志愿者团队已有10天。每天的主要工作包括清理垃圾、发放食物、维持秩序等。安置点负责人说："他们总是随叫随到，任劳任怨，年轻人，了不起！"他们在接受记者采访时说："总是听到电视里说年轻人要'勇于担当'，我想我们现在所做的就是年轻人应该担当的吧！"

思考：对于小昕和小迪的行为，你是如何认识的？

他们参与建设的集体是哪个集体？这个集体是为谁服务的？

点拨：②承担责任是走向社会的"必修课"：

（1）学会接纳他人，理解和包容他人；

（2）学会关爱他人，互相帮助；

（3）学会参与，学会担当。

承担责任体现在哪呢？(是否只能停留在口头上，从哪儿做起？）

2.勇于担责，体现在实际行动中，落实到具体的事情中。

Ⅰ职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。

Ⅱ勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。

Ⅲ 勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更多的责任，从而拥有更多发展的机会。（意义）

活动探究：图片展示

我们班唱歌好听的参加歌唱比赛

体操做得好的成为领操员

力气比较大的参加拔河比赛

设计得好的办理班级板报

思考：他们是怎样为集体建设贡献力量的？

3.勇于担责在集体建设的具体要求：

（1）需要每个人的智慧和力量。

①集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做。

②集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。

3.集体建设的具体要求：

（2）需要每个人各尽其能，发挥所长。

①为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。

②集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。

活动探究：多媒体展示图片材料

我们班

积极参加学校运动会，为班级争得荣誉

积极参加大扫除活动，为班级争得荣誉

列队时自觉保持整齐，为班级争得荣誉

思考：这些图片告诉我们承担责任要怎么做？

点拨：3.集体建设的具体要求：

（3）需要共同维护集体荣誉。

①集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。

②捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。

集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

回顾：美好集体有哪些特征呢？

1）有共同的愿景，有共同认同的正确价值观；

2）有严明、完善的规则与制度；

3）有良好的集体氛围。美好集体是民主、公正的；充满关怀与友爱；善于合作；充满活力的。

思考：怎样建设美好集体呢？

（1）共同确定集体愿景和目标。

①在集体中，我们队共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。

②我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

探究与分享：P78选谁当班长

问题：如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？你希望四人中谁当选班长？

你认为当选班长的重要标准是什么？

点拨：（2）以"自治"精神主动参与，共同商定集体规则与制度并自觉遵守。

①确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

②体现集体成员建设集体的愿景，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。

"自治精神"的表现：

（1）每个成员主动参与集体建设，

（2）积极参加集体活动，

（3）自觉维护集体荣誉。

活动：阅读材料，回答问题

一位行善的基督徙，临终后想见天堂与地狱究竟有何差异于是天使就先带他到地狱去参观到了地狱，在他们面前出现一张很大的餐桌，桌上摆满了丰盛的佳肴.地狱的生活看起来还不错嘛不用急，你再继续看下去。

　　过了一会，用餐的时间到了，只见一群瘦骨如柴的饿鬼鱼贯地入座。每个人手上拿着一双长十几尺的筷子。可是由于筷子实在是太长了，最后每个人都夹得到.吃不到你真觉得很悲惨吗？我再带你到天堂看看。

　　到了天堂，同样的情景，同样的满桌佳肴，每个人同样用一双长十几尺的长筷子。不同的是，围着餐桌吃饭的可爱的人们.他们也同用同样的筷子夹菜，不同的是，他们喂对面的人吃菜。而对方也喂他吃.因此每个人都吃得很愉快。

思考：天堂与地狱有何区别？故事给我们什么启示？

点拨：（3）共同创造良好的集体氛围。

①一个集体的成长过程，也是正气和凝聚力形成的过程。②良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。

学生阅读并思考

学生思考并回答

学生思考、回答

学生阅读并思考

学生观看图片并思考

学生阅读图片并思考、回答

学生回顾、回答

学生共同探究

小组讨论，合作分享，交流

学生阅读材料，思考问题

通过有趣的故事，引导学生思考，激发学生学习兴趣

引导学生理解集体的共同愿景的形成、确立、需要每个人做出贡献。

紧跟教学环节，积极思考

培养学生的阅读能力及分析能力

集中学生的注意力，积极思考

培养学生从图片中获取信息的能力

培养学生从图片中获取信息的能力

巩固旧知，启发联系新知

讨论不同选举标准产生的班长可能对班集体建设的影响，并在这个过程中感受民主和谐的集体氛围。

感受集体的良好氛围，提高阅读和分析能力

旨在帮助学生树立主人翁意识、责任意识，鼓励学生将承担责任落到实处。