《平行四边形的面积》教学设计

教学内容：苏教版五年级上册79页--83页。

　　教学目标：

　　1、让学生通过探索，理解平行四边形的面积计算的推导过程，掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。

　　 2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念。充分体验转化的数学思想。

　　 3、培养学生的小组合作意识，在活动中发展学生的空间观念，并获得探索问题成功的体验。

教学重点：掌握平行四边的面积计算公式及其推导过程。

　　教学难点：让学生用"转化"的数学思想自主推导平行四边形的面积计算公式，找到长方形与平行四边形的关系，引导学生观察、归纳推导过程。

　　教学准备：平行四边形纸片、方格纸、剪刀。

　　教学过程：

　　一、 情境引入，揭示课题

　　师：同学们，你们的好朋友喜羊羊和美羊羊呀，今天发生了争执。他们各自在家门前种了块草圃，在互相欣赏了对方家的草圃后，他们都觉得自己家的草圃大，于是两人争执起来。（喜羊羊的是长方形，美羊羊的是平行四边形。）作为那他们的好朋友，我们要辨别出究竟哪块的面积大。（出示情境图）

　　师：你们会求它们的面积吗？

　　师：谁来回忆一下怎样求长方形的面积？（板书：长方形的面积=长×宽）。

　　师：长方形面积的大小和它的长和宽有关，下面老师请同学们猜想一下平行四边形的面积会和谁有关？（板书底、高）

　　师：老师请同学们再大胆地推想一下平行四边形的面积会和它的底和高有什么样的关系呢？引发同学思考。

　　师：那么这节课我们就来学习平行四边形的面积。（板书：平行四边形的面积）。

【设计意图：引导学生通过观察主题图去发现图形，巩固和加深对已学过的图形的特征和面积的计算方法，并利用主题图创设"比大小"这样的问题情境