二、初读课文，整体感知

　　1.本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，耐人寻味。

　　2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　3.学生借助拼音自读诗文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通诗句，不丢字，不添字，不重复。

　　5.努力把诗读流利，有感情地朗读，读出古诗文的韵律美。

　　三、生字认读。

　　1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

　　2.出示生字指读。

　　3.注音领读。

　　4.重点认读：咏、妆、丝、绦、裁、剪。

　　（1）认知"咏"，这个字是左右结构，形声字。形声字由两部分组成，通常有下面几种情况：上形下声；上声下形，左声右形，左形右声。

　　（2）"丝绦"两个字强调读音"sī tāo"，不能读成"sī tiāo"，书写时注意偏旁部首。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。

　　（3）"剪"也比较熟悉，上下结构，由"前"和"刀"组合而成，书写时候注意占格要均匀，把字写好看。

　　5.通过图片来了解"妆"和"绦"（出示课件图片）。

　　6.猜谜语。

　　前面是刀--剪

　　一张嘴收到头--咏

　　7.形近字区分。

　　咏（ ） 妆（ ） 绦（ ） 裁（ ）

　　永（ ） 装（ ） 条（ ） 栽（ ）

　　8.开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。

　　四、古诗赏读，感受情感

（一）导学：把诗读通顺。（出示课件）