索过程，调动学生积极参与到学习活动中。学法：通过"试验观察-思考探究-归纳总结"，体会从特殊到一般的数学思维过程

二、教学目标的确定

1.知识与技能

(1)理解古典概型及其概率计算公式，

(2)会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

2.过程与方法

(1)通过实例，让学生理解试验结果的等可能性和有限性，引入古典概型。

(2)让学生经历公式的推导过程，体现化归的思想。

3.情感、态度与价值观

选用具有现实意义的例题，激励学生的学习兴趣和求知欲望，体会数学的趣味性和使用价值，形成理论联系实际的唯物主义观点。

三、 教学过程的设计

教学过程分为七个部分：1、提出问题，引入新课；2、思考交流，形成概念；3、观察类比，推导公式；4、例题分析，推广应用；5、探究思考，巩固深化；6、应用练习，查漏补缺；7、总结概括，加深理解。

1、提出问题，引入新课；

课前任务:按学习小组分工完成下列两个试验，最后由科代表汇总