（小组朗读诗歌，合作讨论，明确诗歌内容，解决自己的疑难。）

　　5、品读悟情：

　　　　　　（1）你从哪些词句中读出了诗人特定遭遇下的特殊的心境。

（2）诗言志，你认为这首诗表达了作者怎样的情怀？（忧国忧民）

（学生自由朗读诗歌，各抒己见，相互补充。）

[设计意图]："书读百遍，其义自见。"在读中品，再品中读。

　　6、质疑解难：（幻灯片播放泛读）

　　 （学生听泛读，再次提出自己的疑问，师生共同解疑。）

四、拓展延生：

　　1、赏析《闻官军收复河南河北》，明确杜甫的爱国情怀。

　　2、你还知道哪些杜甫的诗歌和爱国诗句。

（学生展示，搜集整理。）

[设计意图]：学习不能停留在课本之上，应该有课本到课外，利用拓展让学生从课堂走到课外。

五、小结：

忧国忧民的诗人，总是受到人民的爱戴和敬仰。1982年，"世界和平理事会"把杜甫命名为"世界文化名人"。这是对杜甫的爱戴和敬仰，杜甫是我们中华民族的骄傲。让我们怀着对杜甫崇敬的心情，再齐读全诗，体会诗人忧国忧民的感情。

六、作业布置：

结合对作者的了解，办一份纪念他为主题的手抄报。

七、反思：