学

习

过

程 学 案 导 案 自主学习 1、整体感知课文内容，能正确读写目标中的生字生词，能正确流利地朗读课文，初步理清文章顺序。

2、给下列带点字选择正确读音。

塞（sài sāi）外 怒号（háo hào） 要（yāo yào）挟差（chā chà）不多 阻挠（náo ráo） 藐（miǎo mào）视

3、用下面的生字组成词语。

施（ ）挠（ ）

劣（ ）艰（ ）

毅（ ）讥（ ）

4、初读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了：（ ） 一、创设情景 导入新课

1．板书课题"詹天佑"，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）

3．对于京张铁路来说, 2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻, 北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕：

10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。

10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；

10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；

10月12日开始，"詹天佑爱国主义教育电影展演周"将在张家口市大众电影院拉开帷幕；

10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。

4．看了这些，你有什么想法？

5．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。 二、 预习检测 合作探究

1、自读自思

2、组内交流

3、全班交流

4、教师引导：

詹天佑经常勉励工作人员说："我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'大概''差不多'这类说法，不应该出自工程人员之口。"

詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

合作探究 1、细读二、三自然段的重点句，思考交流：詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？画出相关语句，带着自己的感悟读一读，完成下面学习任务。

"要挟"这个词，在词典里解释是：抓住对方的弱点或把柄，依仗自己的某种势力和手段，迫使对方答应提出的条件。请根据这个解释，联系课文填空：

抓住清朝政府 弱点，提出

的条件。他们要挟的目的是为了争夺 ，控制 。

2、细读四──六自然段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？

展示交流 詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？修路中遇到了哪些困难，是怎么克服的？你读后有何感受？ 三、展示交流 精讲点拨

气候恶劣、山势险峻

遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

两端凿井法和中部凿井法。"人"字形线路。

爱国工程师、杰出才干

当堂达标 1、补充词语。

狂风（ ）（ ） （ ）山（ ）岭

（ ）山（ ）涧 黄沙（ ）（ ）

（ ）崖（ ）壁 赞叹（ ）（ ）

2、写出下列词语的近义词。

勘测（ ） 讥笑（ ） 周密（ ） 阻挠（ ）

3、缩句。

这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

　　 四、当堂达标 及时反馈

1、自主完成。

2、小组交流解决疑难。

3、全班交流解决疑难。

课后巩固 　　配套练习册 五、归纳总结 提升拓展

1、自主完成。

2、小组交流解决疑难。

3、全班交流解决疑难。

板书设计 5、 詹天佑

爱国工程师

阻挠 要挟

社会环境

轰动 争气

勘测线路

修筑过程 开凿隧道

人字形线路

提前竣工 有力回击 教学反思 　 我想设计具有更多的可操作性，于是紧紧扣住文中的关键句"詹天佑是一个杰出的爱国工程师"来组织教学，让学生根据这个关键句细究文章，辐射全文，这样的设计，使学生很容易掌握课文重点，利于学生学会阅读，而且，遵循阅读教学的从初步感知到深入理解，循序渐进，符合学生的认知规律，并且在教学中又抓住重点句进行理解、感悟，教学重点应该比较突出，也教给了学生的阅读方法。

　　我想体现以读为主的思想，把读与思、读与悟相结合，让学生通过反复读、不同层次的读，受到语言文字的感染，得到爱国主义情感的熏陶。

　　这篇课文是渗透爱国主义教育的好教材，但得注意，不要把它上成了思品课，社会背景的介绍不宜太多，否则喧宾夺主，而应让学生在语言文字中去感悟到爱国情，去体会到詹天佑的杰出、爱国。