"物质跨膜运输的方式"一节教学设计

"物质跨膜运输的方式"是人教版普通高中生物学课程标准教科书《分子与细胞》模块第四章第三节的内容。物质跨膜运输的方式主要分为被动运输和主动运输。被动运输包括自由扩散和协助扩散，是顺浓度梯度运输的过程，不需要消耗能量，但协助扩散需要载体蛋白协助。主动运输一般是逆浓度梯度运输的过程，需要消耗能量，还需要载体蛋白协助。本节内容是细胞膜的功能之一，即细胞膜能控制物质进出细胞。这节内容比较浅显，学生比较容易理解。新课程的理念是学生 "做中学"，教师 "学中教"。我通过让学生填写概念图、绘制示意图、解读坐标图、描述模式图来学习物质跨膜运输的方式，使学生真正在"做" 中"学"；教师精心设计教学环节，使学生由浅入深、逐步实现知识和能力的迁移，按照"学生学习的方式"来"教",比较好的体现了新课程的理念。

1 教学目标

1.1 知识与技能 举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点；说出被动运输与主动运输方式的异同点；阐述主动运输对细胞生活的意义；正确解读坐标数据图表。

1.2 过程与方法 运用动画演示物质跨膜运输过程,化静为动,化隐为明；运用对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质；运用概念图、示意图、坐标图、模式图进行学习，简洁明了。

1.3 情感态度与价值观 培养学生积极、乐观的学习态度。

2 教学重点、难点

2.1 教学重点 自由扩散、协助扩散、主动运输。

2.2 教学难点 主动运输 确定的依据：难点为逆浓度梯度、消耗能量的跨膜运输；主动运输又是物质跨膜的主要方式，它涉及到能量和载体的利用。

3 教学过程设计

3.1 创设教学情境

上课铃响了，教师在讲台上喷洒香水。

　　教师问：同学们有没有闻到香味？请闻到香味的同学举手。首先是坐在第一排的同学举手，然后第二排、第三排......教师接着说："我在前面喷洒了香水，你们依次可以闻到，说明气体可以？" 生答： "扩散。"

　（过渡）在人体中，物质是怎样进入每一个细胞的呢？（指着大屏幕图片）

引题：物质跨膜运输的方式

设计意图：通过学生身边的现象，激发学生的学习兴趣，很自然地从气体的扩散过渡到物质的跨膜运输。

物质跨膜运输的方式