羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长５～８厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。性喜高温多湿，好阴。分布于热带亚洲。我国华南地区均有栽培。果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿，散热毒、止痛、止血作用。"）今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）

　　１、齐读课题。

　　２、看到这个题目，你们想知道什么？让学生围绕课题质疑：（预设学生可能会提的问题）

　　⑴谁画杨桃？

　　⑵怎样画杨桃？

　　⑶画杨桃的过程中发生了什么事？

　　⑷作者为什么要写画杨桃这件事？

　　三、初步感知，了解内容

　　１、用自己喜欢的方式读课文，看看能读懂多少。

　　２、检查生字词。出示后读一读。

　　３、学生交流读懂些什么，初步感知课文的主要内容。

　　４、质疑。（过渡）

　　四、再读课文，从课文第３部分入手，达到牵动全文之目的

　　１、请同学们齐读课文最后一个自然段。理解"受用"是什么意思，"一生受用"呢？

　　２、从"一生受用"这个词中，我们能不能估计出作者写这篇文章时，大约是什么年龄？（大约年事已高，也就是人到老年。）（从"使一生受用"这个词还可以看出，本文是用回忆的手法，写了发生在小学四年级一节美术课上的一件事。）

⑴能使作者"一生受用"的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？（是"老师"和父亲的话。）他们讲的内容一样吗？从哪个词可以看出