二、初读课文，随文识字（用时：13分钟） 　　1.老师巡视，指导学生自由读课文。并给自然段标序号。

　　2.指导学生学习新字、新词。教师重点指导。 　　1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。

　　2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。 　　2.给带点字选择正确读音。

　　捉迷藏(cánɡ zànɡ)

　　答应（dá dā）

　　几乎（jǐ jī）

　　3.比一比，组词。

　　怜（ ） 管（ ）

　　冷（ ） 官（ ） 三、再读课文，整体感知（用时：17分钟） 　　1.指导学生再读课文，思考：

　　(1)谁在牛肚子里旅行？

　　(2)红头为什么会到牛肚子里旅行？

　　2.引导学生整体把握课文内容。 　　1.自读课文，读通、读顺，并思考：读了课文后知道了什么。

　　2.全班交流思考题。 　　4.红头是怎样在牛肚子里旅行的？

___________________________

___________________________

　　5.牛吃食有什么特点？

___________________________

___________________________ 四、课堂小结（用时：5分钟） 　　1.教师引导学生，归类复习本节课的生字。

　　2.要求学生有感情地朗读课文。 　　1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。

　　2.学生分角色朗读课文。 　　6.读拼音，写词语。

　　　lǚ xínɡ jiù ｍìnɡ

　　（ ） （ ）

　　ｋě lián liú lèi

　　（ ） （ ）

　　　ɡānɡ cái

　　（ ） 　教学反思 　　从课题入手，并结合生动直观的课件，把学生的全部注意力集中到课堂上来。他们学习的积极性有所提高，教师据题质疑，激发了学生探究答案的愿望，从而很自然地使学生走近文本，走进文本，拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣。 　　 　第二课时 学习目标 1.了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程，培养学生语言概括能力。

2.初步了解牛胃的特殊构造及功能。

3.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。