教学例4。

　　1、探索5的倍数的特征

　　（1）在自然数中，5的倍数有多少个？（无数个）

　　我们不可能研究所有5的倍数，怎么办呢？

　　那我们就先来研究100以内的5的倍数有什么特征吧！

　　（2）听清老师的要求，出示百数表

　　①像这样在百数表中用"△"圈出5的倍数。

　　②观察5的倍数，你有什么发现？将你的发现在小组中交流。

　　（四人小组，在组内交流并讨论。）

　　反馈：你和老师圈的一样吗？

　　①出示百数表：仔细观察5的倍数你发现了什么？

　　②指百数表看看这位同学说的对不对？你们的发现和他一样吗？

　　③刚才我们仅仅研究的是100以内5的倍数的特征，那100以上5的倍数也

　　有这样的特征吗？谁能报一个数我们来试一试。254是5的倍数吗？

　　100以内个位上是0或5的数就是5的倍数，100以上的数也是一样。

　　④现在你能对5的倍数的特征下一个结论吗？

　　⑤知道5的倍数的特征你能快速判断一个数是不是5的倍数吗？

　　271、375、240、235764300这是5的倍数吗？

　　2、探索2的倍数特征

　　刚才我们共同研究了5的倍数的特征。（板书：5的倍数的特征）根据研究5的倍数特征的经验，请你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？

　　同学们说的对不对呢？我们来验证一下。

　　（1）出示百数表，听清老师的要求

　　(2)奇数、偶数的认识

　　3、小结揭题：

　　三、反馈完善

　　1.完成教材第33页"练一练"第1题。

谈话：下面的数，哪些是5的倍数？哪些是2的倍数？哪些既是5的倍数，又是2的倍数？学生交流，指名口答。