三、学习课文，理解重点句子。 　1、出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么美好。

　2、交流反馈。

　（1）汤圆好吃--（色、香、味）

　（2）吃汤圆使得气氛温馨--

　（3）查字典理解"洋溢"

　（4）指导朗读。

　3、作者由此明白了汤圆是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。

　4、小结。 2、学生个别读。

3、小组合作，议一议这句话的意思？

(1)小组合作读第7节。

想像说话：大家一边吃着汤圆，一边可能在说些什么？（父母对孩子说什么？孩子可能对长辈说一些什么？）

（2）找找有关的词语、句子，用直线划出来。

（3）结合自己理解，讨论讨论，说说理由。

理解"糅合"

理解"温馨"

用找近义词的方法理解"殷殷"

用"不仅......而且......"说一句话。

5、齐读第7节，感受生活的幸福和甜美。

齐读最后一节。

8、充满感情地朗读全文。 及时引导学生联系自己的真实生活，先回放过年的幸福镜头，在创设情境练习说话，再现生活情境。学生将文字转化为一幅真实的生活画面，体会生活的美好，达成了理解重点词句的学习目的。

四、布置作业： 1、 熟读课文6--8节。

2、介绍春节里你感到最快乐的一件事，让大家分享你的快乐。

　了解各地过年的习俗。（二选一做） 由课文向课外拓展，结合学生实际，培养说话能力。 反思：

　　教学时，我要求学生划出文中描写汤圆的句子读一读。在划和读的过程中，学生自然而然地欣赏了圆溜溜、雪白雪白的汤圆在锅中轻轻滚动、沉浮的动态美，感受到汤圆的色、香、味，那一种浓浓的、带着芝麻和猪油香的甜蜜。一下子，学生似乎品赏到这香甜的汤圆，齿颊留香，产生对汤圆的喜爱之情。此刻，学生也能够体会到课题中的一个"啊"字传达了作者对汤圆的喜爱。这时候，我再让学生带着对汤圆的喜爱之情朗读课题，自然是水到渠成。课文第7小节是文章的重点，揭示了主题。学完这一段，学生对中心句有了体悟之后。我抓住这一时机，让学生再一次体会课题中"啊"字的含义。问：课题中这个"啊"字仅仅是表达作者对汤圆的喜爱之情吗？学生能够感受到小小的一个"啊"字还流露出作者内心的幸福和对未来美好生活的憧憬，此时再读课题使感情体验得到升华。