二、小组学习，整体感知课文内容。

1.能借助拼音正确朗读课文，在语境中初步认读生字。

2.能找出米佳的四个愿望。

1、小组合作，完成自学任务。

米佳的愿望都藏在课文中呢，需要小朋友一起来找一找。

现在请4人小组学习，在组长的带领下完成自学要求（一起读）：

①分小节读课文，读准字音，读通句子。

②用直线画出米佳的四个愿望，组内核对交流。

③完成评价表

评价内容 星级 字字过目认真读 ☆ 用心倾听同伴读，正确轮读课文 ☆ 积极参与小组讨论 ☆ 师巡视，查看学生用直尺划句子，读书姿势。

2、 交流反馈

师： 哪些小朋友得了3颗星？我就请你们这组来汇报吧！书本起（检查书本摆放）。

①分小节读课文。随机正音。（表扬：分工明确，正确轮读课文，不加字不漏字）

②根据生的回答，随机出示（学生说到引号中的内容句子下面出现直线）

　　（1）他满面通红，高兴地对父亲说："冬天真有趣，我愿永远是冬天！"

　　（2）他兴高采烈地对父亲说："春天真美，我希望永远是春天！"

　　（3）他满意地对父亲说："夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！"

　　（4）他兴奋地对父亲说："秋天比任何季节都好！"

（表扬小组学习效率真高，每个人都参与回答，能把米佳的愿望都找全。）

3、再读句子，圈出米佳的心情。

师：说出这四个愿望时，米佳的心情怎么样？请小朋友再读读句子，圈出与心情相关的词语。

（1）交流：高兴、兴高采烈、满意、兴奋（表扬：真会读句子一下子就把4个心情找全了）

（2）重点指导多音字"兴"读法。

师：你们看"兴"是个多音字。"兴高采烈"的"兴"读第四声，是兴致、兴趣的意思，谁来读好它？个别读3个、开火车1组。（表扬：兴第四声读准了、后鼻音读准了、声音响亮、字宝宝烈也读准了、表情也是兴高采烈的、站得真直读得也很好听）兴高采烈就是兴致很高情绪热烈的意思，我们把词语带回到句子中感受一下高兴的心情。"兴"还有一个读音。"兴奋"的"兴"读"第一声"，是旺盛的意思。谁来读好它？（表扬读准了第一声、还读准了后鼻音）男生读，女生读（不但读准了兴而且还注意到奋是前鼻音）小朋友，多音字因为意思不同所以有不同的读音，你可要记记牢了。

（3） 学习"大字头"，指导书写"奋"。兴奋的奋是一个字宝宝，我们要学习一个新的部首，它叫"大字头"。大字头写在田字格的上方要写得扁一点，和老师一起写个奋。我们把字宝宝奋带回到词语中再来读读。

（4） 师：你们发现吗，这些描写米佳心情的词语有一个共同点，都表示----高兴。自己读读这四句话，看看谁能读出高兴的语气。

师：谁来读？你举手姿势最好，就请你来读。读第一句（表扬：字音读准了，不过少了点高兴的语气，学着老师的样子读一读）师范读，生再读。（读出了高兴的语气，表扬他）谁能再高兴一点读好第一句？（你读得更高兴了）小朋友一起试试？陈老师听了真高兴。请同桌学着第一句的样子互相配合读读后面3句话，如果读出高兴的语气给他个赞。（你真高兴表情也是微笑的）四组分读（从你们朗读中感受到了高兴的心情）。

师：刚才我们已经找到了米佳的四个愿望并试着读出高兴的语气。不过光知道这些还不够，要想真正了解米佳的愿望我们还必

知道他产生愿望的原因。

·小组学习的情况。

（在规定时间内有序完成学习任务的情况；学习过程中聆听同伴的朗读和发言的情况）

·说清楚米佳的四个愿望。

（句子完整、通顺）