板书设计： 小结与反思： 　　《桂林山水》是一篇文字优美、脉络清晰的文章，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。

　　我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，首先找到全文的中心句，再找到每段的中心句，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，自然是和谐的。我们置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。鲁迅认为文学作品有三美，"音美以感耳，形美以感目，意美以感心"，审美从文章三美入手：

　　1.读出音乐美、形象美。以一个浏览者从容、轻松的语气语速朗读，突出几处强调重音，如"却从没见过""静、清、绿""奇、秀、险"等。注意以上几点，分小组读课文，在读中，注意力高度集中，学生感受到一连串意象的美。2.配乐读课文使学生审美感受又进一层。

　　3.展现桂林风光图画，让学生观赏，学生感叹"啊，这样美"，学生头脑中意象或与此契合，或没有想象到，通过互补、印证，想象更丰富了。

　　在教学中，我采用了多种形式的朗读。首先是教师范读，让学生对整篇文章有一个整体的把握，通过教师的语言把他们领入文本；其次是个人读，让学生深入文本，与文本对话，从而获得自身的体验；此外还有小组读，男女同学读等等，让他们与文本对话，从而能有所思，有所悟。