(2)小组合作,反馈。
(二)认识毫米。
1.师:我们小朋友今天都带了1元硬币,请你量一量它的厚度是多少?
师:在测量的时候你遇到了什么困难?(太薄)
师:太薄也有厚度,要想测量它的厚度就需要比厘米更小的单位--毫米。下面我们就来认识毫米。
2.师:当测量长度不够1厘米的物体时,我们一般可以用毫米做单位。那1毫米究竟有多长呢?我们来听小天使介绍一下。
指出:直尺上1厘米中间每一小格的长度是1毫米。
师:请小朋友们用直尺量一量,1元硬币的厚度是多少毫米?
再请你们量一量数学书的厚度是多少?为什么?
师:那1厘米中有多少毫米呢?我们可以数一数,在数之前我们先来听听茄子老师的要求。(课件播放)
学生用铅笔尖指着直尺上的小格数一数。
师:谁来说说你的发现?
那小朋友们说的对不对呢?我们请茄子老师来验证一下。(课件播放)小朋友们跟着茄子老师在心里数一数。
师:刚才我们数了从0~1这1厘米间有10毫米,除了这个1厘米外,你还能找到其它的1厘米,学着刚才那样,用铅笔尖指着直尺上的小格数一数,1厘米有多少毫米吗?
师:谁来汇报一下自己数的结果。
也就是说10毫米的长度和几厘米一样长?(1厘米)所以1厘米=10毫米。(板书:1厘米=10毫米)
请小朋友把这个关系小声地和你的同桌说一说。
3.师:请同学们再用直尺量一量1分硬币的厚度大约是几毫米?(大约是1毫米)
师:那1毫米有多长呢?请同学们用右手的拇指和食指轻轻地夹住1分硬币,再用左手慢慢地把硬币抽出来,在拇指和食指之间的长度大约就是1毫米。
师:在我们生活中有许多物体的长或厚大约是1毫米,你能举个例子吗?
小组内同学互相讨论交流,组织汇报。
师:在书上数出10张纸,先用手捏一捏,再量一量这10张纸的厚度大约是多少。
师:你知道量哪些物体的长度或厚度可以用毫米作单位吗?
小组内讨论交流,组织小组汇报交流。
三、小结。