音乐：琵琶曲《情人的眼泪》

影像：黄梅戏《西厢记·长亭送别》片断

朗诵：教师朗诵[端正好][滚绣球][朝天子][耍孩儿][二煞][一煞][收尾]等节支曲词

将以上合成曲词朗诵MTV

定格四幅画面，要求学生用四个小标题概括画面内容，理清情节线索。

（投影画面，指名学生回答后，依次板书小标题：送别途中→临别饯别→临别叮嘱→惜别目送）

赏析[端正好][滚绣球]把握情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点

过渡语（投影：画面一"送别途中"）

"昨夜成亲，今日别离"，崔家不招白丁女婿，老夫人逼迫张生进京赶考，求取功名，

如果不能得中功名，就不承认这门亲事。历尽艰难刚刚获得承认的一对有情人，今天又要别离，这真是"成亲时难，别亦难"。

赏析[端正好]

指名学生朗诵，设计若干问题，学生思考回答。

选取了哪些意象？有什么特征？艺术效果如何？

"晓来谁染霜醉"这一句中，你认为哪一个字用得最好？（鼓励学生发表自己的看法）有什么艺术效果？

这支曲子在整折戏中起什么作用？

边讲析边板书

[端正好]

碧云天 烘托气氛 情景交融

黄花地 诗情画意

西风紧

北雁南飞 化用诗词 加深意境

霜林染醉 促人想象

穿插板书讲析时联系的诗词

杜甫《登高》

范仲淹《苏幕花》

晏殊《喋恋花》

张继《枫桥夜泊》

集体背诵。（投影：画面--"送别途中"）

赏析[滚绣球]

指名学生朗诵、思考、回答问题

选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？

这支曲子运用了哪些艺术手法，其艺术效果如何？

提问、点拔、板书

板书 [滚绣球]

柳丝 玉骢 借 情

疏林 斜晖 离情难舍 景 中

马儿 车儿 抒 见

松了金钏 情 景

减了玉肌 夸张 身心交瘁

学生背诵[滚绣球]，把握哀怨的情感。