笔记本电脑、多媒体

　　实验用品：

　　药品：牡蛎碳酸钙药片、 NaHCO 3 粉末 、 Na 2 CO 3 粉末 、稀盐酸、浓盐酸、 3%H 2O 2溶液、 10% H 2O 2溶液、 MnO 2 粉末 、 FeCl 3溶液、热水、铁片、铁粉、镁条

　　仪器：试管、药匙、烧杯、砂纸、镊子、胶头滴管、火柴、香条、研钵

　　五、主要教学方式： 讲授法、问题探究法、实验探究法、

　　六、主要教学过程

　　教学流程 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图 　　引入 　　通过新浪网上一篇博客，使学生体会出化学反应速率有快有慢。

　　通过图片展示，使学生体会化学反应快慢的差别很大，从而引出化学反应速率是一种衡量快慢的物理量。 　　倾听、体会：

　　化学反应速率是用来衡量化学反应快慢程度的一种物理量。 　　通过网上的博客，引出化学反应速率，激发学生学习兴趣。 　　定性分析 　　问题 1： 平时做实验的过程中，我们根据什么现象来判断化学反应进行的快慢呢？

　　 　　思考、讨论、回答：

　　通过观察法

* 产生气泡的快慢

* 颜色变化

* 固体量的减少

* 浑浊程度

* 温度变化等。

　　 　　从学生已有的经验出发，通过讨论、归纳使学生对化学反应快慢有更明晰的感性认识，渗透实验的观察方法。 　　定量分析

　　 　　更准确的判断方法：定量法

　　问题 2: 我们如何来定量的判断反应进行的快慢呢？

　　定义：用单位时间内，反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量来表示。 　　推断表达式和单位

　　表达式： v= △ c ／ △ t

　　单位： mol/(L·s) 或 mol/(L·min) 　　学生通过分析定义，推导表达式和单位。