思考：结合所学，分析"外在权威"的具体内容？

预设答案：教权、王权、神权

这些理念看十分抽象，没关系，我们通过一组情景设置通过对其外延理解来在加深对内涵的理解？

情景设置：

启蒙思想家这些理性的主张看似抽象难懂，但其实就体现在我们的日常生活中。例如每个同学都经历过的班干选举，就闪烁着理性的光芒。不信啊，我们一起来探究下，看看下列现象体现了哪些启蒙思想？

竞选资格：本班成员，不论男女，无关长相，不谈成绩，无关城乡，只要热爱班级，乐于奉献均可参评。

竞选要求：班委必须以身作则，对班级同学负责。如出现违规现象，或损害班级和同学利益，将被免职，重新改选。 竞选职位：班长、团支书、学习委员、体育委员、生活委员、劳动委员的等等......

分别体现何种思想？

天赋人权、自由平等、人民主权、分权

第二环节：近观启蒙--深究根源

十七世纪的英国：

1616年 莎士比亚逝世 ----------文艺复兴

1687年 牛顿《自然哲学的数学原理》 ---自然科学

1688年 光荣革命 ----民主政治

概括：此时的英国前途一片光明

十八世纪的法国：

英国和法国资本主义经济增长指数：

那以置信的结论：快于英国的经济增长！