烛 之 武 退 秦 师

三维目标：

知识与能力

1、了解《左传》及有关文学常识。2、烛之武形象分析。3、烛之武如何退秦师。

4、归纳整理文言文常见字词、句式。

过程与方法

1、问题式。以问题层层推进，梳理故事情节。2、探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。

3、对比式。烛之武、邹忌、魏征、触龙等说话艺术之对比。

情感态度与价值观

1、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。

2、通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。

教学重难点：

1、 烛之武如何劝退秦师。烛之武的说话艺术带给我们的启示。重点文言词语及句式。

课时安排：2-3课时

第一课时

教学目标：

1、了解《左传》及有关文学常识。2、相关故事背景。3、梳理故事情节。

教学过程：

一、创设情境，明确目标

　　在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵；在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。

　　烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。

　　巧设悬念，利用阅读期待，激发学生急于阅读课文的欲望。

二、知识牵引，明确考纲。

　　展示文言文考点，学习文言文翻译方法。（见PPT）

三、学生自学，教师巡视

　　1、作者简介与文题解读（见《优化学案》P17）

　　2、《左传》与编年体

　　3、知识补充--史书体例--识记（考试填空,不写错）

①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。记载的时间

②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。编历史的方式

③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。编历史的方式

④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。记载的时间

⑤纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。编历史的方式

四、小组讨论，展示交流。