示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意用你喜欢的方式读一读呢？

指名带读卡片中的词语。

3.开火车练读生字。

二、学习第三至第五自然段。

1.通过上节课的学习，我们知道了国王的规定，看到了雄日虽然那么努力，可是--种子就是不发芽。现在，国王规定的日子到了，会怎么样呢？请小朋友读读课文第三段，你看到国王的表情有什么变化？

2学生汇报。

3.出示句子：出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

　　①读通句子。

　　②读懂句子。

　　A、理解："丝"在句中的意思。

　　（1）孩子们，知道"一丝"有多少吗？老师手上有一块用丝织成的围巾,我从里面抽出一丝来（实物投影放大演示），说说"一丝"有多少？

　　（2）是啊，"一丝"几乎看不见，那么"没有一丝高兴"就是--？

　　B、讨论：这一天，许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头，这不是国王的命令中所要求的吗？为什么国王会不高兴？

　　C、联系句子：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？

　　①从这一句你明白了什么？（国王的意图、孩子们的不诚实）

　　D、小结：孩子们，这些花儿虽然美丽，但每一个盛开着鲜花的花盆都好像在告诉国王，这些孩子不诚实，像这样的人,如果做了继承人，国王怎么能放心让他继承王位、管理国家呀？这就是不高兴的原因呀！

　　E、指导读出国王的不高兴。

　　4.可是，国王又为什么变得高兴了呢？出示：国王听了，高兴地拉着他的手，说："你就是我的继承人"。

　　A、学生自由说原因。

　　B、除了看到了空花盆，国王还听了雄日说的话。出示：雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。

　　C、现在，你就是雄日，请你用自己的话把种花的经过告诉国王。（复述第二段）

　　D、雄日这么十分用心地种花是为了--（当上继承人），当上继承人必须用这些种子培育出最美的花，他手捧空花盆去会有什么结果？

　　E、那他为什么还捧着空花盆去见国王呢？雄日，雄日，你心里在想些什么？（学生自由讲）

F、激情小结：尽管雄日是多么着急、伤心、难过，尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人，可他还是选择了空花盆。这就是手捧空