师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

　　　3、指名读，检查生字和课文的认读情况。

　　　4、整体感知

　　　　（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。

　　　　（2）指名反馈。学生说，老师总结。

　　三、精读课文。

　　　1、教师朗读课文，学生质疑问难。

　　　2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。

　　四、书写生字。

　　　1、自由认记"浪、周、轻、凉"，想想怎样记住这些字。

　　　2、重点指导"轻"，右边的书写要重点提示。

　　　3、学生自由练写，老师巡视。

　　五、课后作业。

　　　1、认读生词。

　　　　　双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课

　　　2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。

　　　　　倒( )( )　( )( )　中( )( )　( )( )　

　　　3、熟练地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、巩固生字生词，学会书写四个生字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。

　　教学重难点：

　　　1、学写生字。

　　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　　　指名读课文，说说读懂了什么？

　　二、小组合作探究学习课文、

　　　1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？

　　　2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。

　　　3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。

　　　　　提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的