主备老师： 二次备课老师： 学 科： 科学

教学

内容 生物的呼吸和呼吸作用 总课时数 第2课时 设计人 备课

日期 年 5 月 12 日 教学

目标 1、 描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程，知道呼吸作用为人体能量的利用提供了必要条件。

2、 认识氧气对生物体生命活动的意义。

3、 知道动植物的呼吸作用。 教学

重点 1、 描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程，知道呼吸作用为人体能量的利用提供了必要条件。

2、 认识氧气对生物体生命活动的意义。

3、知道动植物的呼吸作用。 难点 1、描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程，知道呼吸作用为人体能量的利用提供了必要条件。

2、 认识氧气对生物体生命活动的意义。

3、知道动植物的呼吸作用。 课前

准备 复习：

膈肌 横膈 外肋间肌 内肋间肌 肋骨 胸腔体积 胸腔内压力 气流 吸气 收缩 收缩 放松 呼气 放松 放松 收缩 肺泡和血液的气体交换：氧气含量是肺泡 血液，氧气从 进入 。二氧化碳含量是肺泡 血液，二氧化碳从 进入 。 教学过程 二次备课 二.新知尝试

（一） 动物的呼吸作用

不但人要呼吸，所有的生物也都要进行呼吸才能维持生命。那么，动物是怎样呼吸的呢？

1. 读图：P104页图3-71 证明动物需要呼吸的实验

思考：（1）试管B的设置有什么作用？答

　 （2）本实验中的碱石灰有什么作用？答：

（3）预测左边实验中红色水滴会向哪边移动？为什么？右边实验中红色水滴呢？答：

从这个实验得出结论 。

（二） 植物的呼吸作用

　学生活动：按课本P105页图3-73完成证明植物也要进行呼吸的实验。

　实验完成后，回答以下思考题：

1. 观察塑料袋内壁有 物质产生，

说明 。

2. 将塑料袋中的气体通入试管里的澄清石灰水中，观察到 现象： ，说明 。

3. 打开塑料袋用温度计测量袋内温度，观察到 ，说明 。

4. 点燃的蜡烛放入装有绿色植物的瓶中，观察到 ，

说明 。

5. 这个实验为什么要把豆芽放在暗处一个晚上？

从这个实验得出结论： 。

思考与讨论：在图3-72的实验中，种子"已浸水"和"已煮熟"意味着什么？种子为什么要消毒？

三.同步尝试

1．如图所示，在密封的容器内放着一新鲜的绿色植物，旁边放着一杯足量石灰水，其中悬浮着一只小球。将这个装置放在黑暗处，过几天后，小球将会（ ）

A． 漂浮 B．下沉 C．悬浮 D．无法判断

2.下图表示一昼夜中二氧化碳. 氧气进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间( )

四.综合尝试

3．右图是研究动物呼吸作用的实验装置，其中NaOH的作用是吸收CO2，开始时U型管中液面相平，据图回答问题：(实验装置足以维持实验期间蝗虫的生命活动，瓶口密封)

⑴该装置可测定蝗虫呼吸作用过程中吸收O2的速率还是释放CO2的速率？

⑵15分钟后，U形管左右两侧的管内液面位置有何改变？

⑶B瓶有什么作用？ 。

4.人体注射葡萄糖溶液可以补充能量，葡萄糖(C6 H12O6）在体内经缓慢氧化生成二氧化碳和水，释放出能量。若1000克5％葡萄糖注射液中的葡萄糖完全氧化，

计算: (1). 理论上至少消耗O2多少克？

(2). 多少升空气中含有这些质量的氧气？（O2密度按1.43克／升计）

五.归纳尝试

　知识归纳