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子。）
引导：区分"气急了"与"气极了"，体会孩子"气极了"的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。
2、在这个过程中，孩子的情绪发生了哪些变化？
（1）、这只猴子越来越放肆，致使孩子的情绪不断地变化，请同学们一起读一读描写孩子表现的句子。
（2）、同学们，你们能从描写孩子的这些句子中找出体现孩子心理变化的词语吗？
引导学生们找出：哭笑不得--脸红了--气急了--气极了
教师板书，学生在白板上勾画。
因为猴子越来越放肆，这个孩子的情绪变得越来越激动，越来越生气，以致失去了理智，跟着猴子爬上了桅杆顶端的横木上去，毫不知觉地使自己陷入了危险中。
三、自读5--6自然段，从哪些地方看出孩子的处境十分危险？从文中找出相关句子，用波浪线勾出来。
1、从孩子的角度看
只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。
师：为了说明当时的情况，作者巧妙地运用了两组关联词，