为了保护人畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。想一想，野兔数量增加的主要原因是什么？

提问：通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？

从而引出动物在生物圈中的作用的课题（通过资料和提问引起悬念，激发学生的探究欲望）

2、通过幻灯片展示草原上的一部分生物，请学生辨认它们是什么生物，想一想它们在生物圈中的角色（老师通过引导得出）

生产者------植物

消费者------动物

分解者------微生物

（从这里学生得出动物的第一个作用是消费者）

1、 提问：生物圈中的动物直接或者间接以绿色植物为食，那是不是所有的动物都是以绿色植物为食呢？（通过问题根据动物的食性请同学在书中找出动物分为哪三种？学生能够迅速的在书中找出答案）

2、 在一定的自然区域内，各种生物之间存在复杂的捕食与被捕食的关系，你能举出一些例子吗？

请学生举出捕食与被捕食的动物，得出食物链的概念

3、 通过一句谚语，螳螂捕蝉，黄雀在后请同学写出食物链

根据这个简单的食物链引出食物链的注意：箭头有被捕食者指向捕食者

（从这里可以应道学生得出动物的第二个作用是食物链的结构成分）

4、 活动 建立食物链和食物网

小组讨论

学生建立好食物链和食物网后，以一个食物链为例，请同学们数数该食物网有几条食物链构成？是哪几条？找出其中最长的一条食物链。

7、提问：你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？

（麻雀会偷食稻谷，我们能否将一个地区的麻雀全部剿灭吗？为什么？）

8、小结、巩固练习。