【练习】习题题组训练，深化理解，提升应用能力

~注意事项:本环节的题组训练旨在让学生确定答题的角度,并非完整把题目都表述出来。学生在一轮复习中,首先要明确理解知识的逻辑框架结构(第一环节奠定基础);然后要根据情境确定好答题的角度,最后才是表述。确定角度是关键环节,也是学生能否准确应用知识的重要环节。因此本环节教师要明确对学生的要求,只需要根据知识框架,取舍观点,确定答题角度即可。

例题1:

教师要求:快速阅读第1道主观题,根据设问和材料,取舍学科观点,确定答题角度

读上图(图详见教学设计),概括图中所反映的经济现象。(2分)经济研究离不开哲学思维,请依据《生活与哲学》中意识的作用的知识, 说明我们怎样对2012年的全社会用电量做出合理预测。(6分)

本题目的:知识角度为意识能动作用中的能动认识世界,以及其下位概念:目的性、自觉选择性、主动创造性的含义及其区别。

例题2:~快速阅读第2题,根据设问和材料,取舍学科观点,确定答题角度。 中华美食文化博大精深,西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的笋干老鸭煲、贵州雷山的糯米稻花鱼......风味美食数不胜数。各地美食多就地取材,应时而作,搭配姜、葱、蒜、椒等多种辅材佐料,或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或酿,精制而成。一道道美食让人垂涎欲滴。无论是独自品尝,还是与家人邻里、远客近友共享,都会让人感受到一方水土的恩遇涵养,叹服一方人的智慧辛劳,感慨一蔬一饭来之不易,一饮一啄饱蘸苦辣甜酸。近期,一部介绍中华各地美食的纪录片在央视播出,无数食客闻风而动,众多游子平添乡愁。 结合材料,说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程。(10分)

本题目的:比例1难度增加。知识角度:意识能动作用中的能动认识、能动改造,及其下位概念都有涉及;此外涉及规律、从实际出发等知识,综合性强。对于材料的阅读有更高要求。

【活动】情境引入，再思考唯物论的相关知识，建构完整的知识逻辑体系

情境材料:盘点大学里的黑暗料理(图文详见教学设计)

设问:是否只要发挥了主观能动性,就能够让世界更美好?事情就能做好了吗?我们发挥意识能动作用还需要注意些什么?

~教师点评过渡:一切从实际出发,实事求是。这也是我们唯物论要特别叮嘱大家的事情。虽然,人类因为思维而伟大高明,人类的思维也有着其他物种不可比拟的优势,有能动作用,有目的性、自觉选择性和主动创造性,这让人类出类拔萃。但是我们的能动作用也有两方面的的作用,那就是正促、错阻。要树立正确的意识,才能推动世界发展,人类进步。而如何树立正确的意识呢?辩证唯物论给我们提供了一个方法:一切从实际出发、实事求是。(与学生一起完善知识逻辑体系,详细见板书与知识结构)

【练习】综合拓展训练