（过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（他想：________________。）

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（他心里________________，此时他想：________________。）

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（他越来越________________，

他越来越________________，他越来越________________，但他下定决心________________。）

（意图：通过小组交流，师生心灵对话，体会并想象阮恒为救小姑娘，竭力掩盖痛苦，以不妨碍医生抽血的复杂、痛苦的内心世界，强化对阮恒无私奉献、舍己为人的良好品质的认识及肯定。）

三、与主人公对话，直抒内心情感

（一） 明白科学常识，深层体会阮恒无私奉献的精神

方案一：教师小结过渡，给学生讲明输血的科学常识。

方案二：结合11自然段，引导学生汇报所查阅、了解的资料，明白输血的科学常识。

（意图：通过教师小结或学生交流资料，明白献血对阮恒的身体并不会造成什么危险，还可以救活小姑娘的生命。体会无情的战争使阮恒失去了父母、失去了家园，也失去了读书学习的机会，误以为要"让他把所有的血都输给小姑娘，好让小姑娘活下去"，而自己就要死了。激发学生再次体会阮恒宁愿牺牲自己也要救活小姑娘的无私奉献的高贵品质。）

医生问她为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。阮恒立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。医生对他说了什么？（医生会告诉小男孩："阮恒。输血不会影响身体健康，更不会有生命危险，只会用你的一小部分血，救活作的伙伴。你放心好了，勇敢的孩子！"）

同学想象后互相说，并说出温柔的语气。

（二）　感悟友情，升华情感

1　体会阮恒的勇敢创造了生命奇迹：阮恒不会死，小姑娘也因为他勇敢地献血而活了下来。（相机板书：活 ）

2　明白阮恒勇敢献血的原因：　阮恒的回答是"她是我的朋友。"

3　深刻体会朋友间的真挚友情：　

在朋友最需要帮助的时候，宁愿牺牲自己的生命，这是难能可贵的品质，这是朋友之间真挚（或深厚、真诚）友情的体现。