师：孩子们，你们发现了没有，其实作者在介绍这些内容时，是按一定顺序的？你发现了吗

生：它的顺序是从远到近

师：从远到近，对了，板书"从远到近"，你是从哪儿读出来的。

生：第一自然段第一小段话远看长城有个远

师：这是远，那近呢

生：...... 师：没关系，细细地找一找你找到了

生：就是站在长城上踏着脚下的方砖，看着非常明显，就是近处看

师：有道理。还有吗

生；从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下，近看长城就比远看要清晰一些师；多有道理啊，作者是在从由远到近地看长城。（板书）除了看到的，作者还写了他--你说

生：还有他想到的

师：从看到想，咱们就按作者的这个顺序，我们先一起去远看长城，那是一种怎样的景象，谁来读第一自然段。同学们可以边听边想像

生读

师：远看长城，给你最大的感受是什么？

生：给我最大的感受就是它很长

师：很长，就把这种长的感觉读出来。

生再读

师：一万三千多里，同学们，知道有多长吗？

生：...... 师：二十多年有一个叫XXX的年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，来，读出我们的惊叹。谁来读，就读写长的这一句生读师：令人惊叹的长，还有谁来读，请你生读

师：真是万里长城万长，全班男同学我们一起读。

男生读

师：从远处看长城，除了感觉长，还觉得它怎么样

生：长城是弯弯曲曲的

师：感受到了它的形状，还有

生：感觉它很雄伟，像一条龙师：你是从这句话感觉的吧，来，就读读这句生读师：崇山峻岭，那是怎样的山啊

生：一座座连起来非常高非常雄伟的山

师：连绵不断的

生：就是高高低低的师：把你的高高低低的再换一词来说生：这叫连绵起伏师：崇山峻岭还是什么样的山

生：非常高

师：高大陡峭，这就是崇山峻岭，这长城就修建在崇山峻岭之下有气势吧

生：有

师：想像一下顺着连绵起伏的山是一种什么样的姿态？

生：一下高一下低，一下转过来，一下转过去。

生：非常险要，是悬崖峭壁师：还有吗

生：非常雄伟师：是一种什么样的姿态

生：很陡峭师：是山陡峭随着起伏

生：很美

师：姿态真美啊，同学们想不想看看。

生：想