导 图片及教师引导导入 吸引学生的兴趣，感性认识消费，思考背后的原因 思 教师在黑板上板书这节课的框架图 学生思考导学案上的问题

培养学生独立思考的能力，也能帮助学生深入思考，发现问题。学生思考的问题可能深入不足，缺乏理论。 议 教师深入学生，了解学生预习的效果及讨论的困惑 各小组起立展开讨论 在讨论中相互帮助，相互质疑，相互提高。谈论问题抓不住关键，对一些本来可以各持观点的题进行争议。 展 各小组展示自己的成果，小组成员之间，或者小组之间可以相互补充。 增强学生自信，既展示自己的优秀成果，也能反映相应的问题。 评 教师对每组的回答进行针对性点评，既肯定合理，也质疑解析存在的问题。引导学生相互质疑，相互解析，共同解决问题

学生可提问 学生在质疑中加深对相关知识的理解。 检 选择题 学生思考并回答

检测并巩固这节课所学的知识。 堂测设计 1、现如今我国正在由总体小康向全面小康跨越，全面建成小康社会奋斗目标已成为共识。促使人民生活由总体小康向全面小康过渡的根本原因是（ ）

A．用在家庭食品消费方面的支出逐步减少

B．国家经济发展，居民收入增加

C．食品供应增加造成食物价格持续下降

D．家庭生活消费水平在不断提高

2、作为国内首家消费金融公司，北银消费金融公司推出了"轻松付"业务--为个人及家庭旅游、婚庆、教育、装修等各类消费事项提供贷款。作为消费者，下列做法最合理的是（ ）

A．根据未来收入预期来选择是否贷款消费

B．响应扩大内需的宏观政策而选择贷款消费

C．因贷款消费风险大而选择钱货两清的消费

D．根据劳务消费的价格来选择是否贷款消费