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师：教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?

生：是学生送的。

师：对，是老师以前教过的学生送的。这里边有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。但是老师特别喜欢自己设计制作的贺卡。老师问问，你们教师节那天是怎样向老师祝贺的?

生A：我送给老师一张贺卡，是我自己制作的，上面写着："敬爱的老师，您辛苦了，感谢您教给我们知识。"

生B：我也送给老师一张贺卡，上面写道："祝老师永远年轻!"

［评：借助孩子的感情，激发学生尊敬老师，关心老师。为讲授新课创设了情感基调。］

师：你们真是一个个尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?

生：是一位老师。

师：这位老师在干什么?你们看看她的动作表情怎样?

生A：夜已经很深了，老师还在灯下工作，她伏在桌子上备课，手不停地写着写着。

生B：老师面带微笑，眼睛注视着学生的作文本，为学生们批改作业。

师：同学们说的多好啊!老师为了培育你们，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)

［评：通过看图，引导学生了解教师工作的辛苦，激发学生尊重老师劳动、热爱老师的情感。］

师：请同学们齐读课题。(学生读课题)。

师：小朋友们的声音真响亮。读了课题后，你想知道什么?

生A：我想知道紫丁香花什么样的?

生B：我想知道是谁栽的，为什么要栽紫丁香?

生C：我想知道栽紫丁香会给老师带来什么?

［评：让学生质疑，培养学生的问题意识发展他们的思维，促使学生主动去探索。］

师：你们想知道的还真不少，要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧，你就会从书中找到答案的。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)

师：刚才，我看同学们读书可真起劲，老师问问，你读了几遍?

生：我读了二遍。

师：还想读吗?

生：想。

师：老师就满足你们的要求，愿意读的同学就再读一遍，这一次我们默读，边读边用笔标好节序，不懂的地方标上"?"，好吗?(学生默读)

(出示字词课件)，先同位互相读，看他的音读的准不准，读不准你给他纠正。(同位互相读)

师：谁愿意起来读一下?(开火车轮读)(重点指导：浓绿、脚尖儿)

［评：通过不同形式读课文、读词语，激发学生的学习兴趣。突出完成了"识字"和"读书"这两个基本任务。］

师：同学们的词语掌握的非常好，现在把你们不懂的问题在小组里讨论讨论。请各小组长主持，解决不了的问题一会儿在班上提出来，老师和你们一起解决。(老师巡回加入各组讨论，各小组开始热烈的讨论交流。)

师：同学们讨论的真热烈，现在你的小脑袋瓜里还有几个小问号?

生A："浓绿"什么意思?(出示图帮助学生理解)

生B："挂牵"什么意思?

师：晚上放学的时候，你很晚才回家，妈妈在家里等的着不着急?

生：妈妈很着急。

师：是呀，妈妈是多么挂念你呀!你明白 吗?

生：明白了。