一．复习

　　从1数到10，再从10数到1。

二．新授课

我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（板书课题：11--20各数的认识）

1． 教科书P73的主题图。

　　教师：图上哪些物体的数量比10多？

揭示课题 认识11-20各数的认识

2． 教学例1。

　　让学生随着老师拿小棒演示，一根一根地数。

　　问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。

　　10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10各一，10个一就是一个十。

　　20里面有几个十？

　　老师所数学生（11 15 20）学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。

　　数的组成

　　手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。

　　问：1捆小棒表示什么? 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？

　　教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读："11"。

　　11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？

　　13是由几个十和几个一组成的？

　　2捆小棒表示几个几？2个十是多少？

　　教师：2个十是20，左边的"2"表示2个十，右边一个1

　　也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。

　　拍手歌。

　　1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；

　　1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；

　　1个十，5个一，合起来是15；......2个十，0个一，合起来是20。

3． 练习。

　　你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一

　　分别出示12 13 14 15 16 17 18 19的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。

　　出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。

　　提问：14是由几个十和几个一组成的？

4． 教学例2。

　　小黑板出示直尺图。

　　问：图上的数字是怎样排列的

　　10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？

三．巩固练习

　　1． 完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。

　　2． 出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P74做一做的第2题。）

　　3． 摆小棒练习。(完成教科书练习十七的第4题)

　　要求学生口头说一说你是怎样摆的？

　　4． 连一连。（完成教科书练习十七的第5题）

　　5． 找页数。（完成教科书练习十七的第12题） 板

书

设

计 11～20各数的认识

1个十，3个一 读作十一

1个十，3个一 读作十三

1个十，5个一 读作十五