师：说一说 你是怎样算得？

　　学生可能出现多种计算方法：

　　无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。

　　师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？

　　学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。

3、学生分小组交流计算结果和方法。

　　学生汇报，教师板书。

三、总结提升

　　师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。

　　练习设计：教材第3页

　　板书设计：

谁的得分高

　　　　　　　1.100以内数的估算

　　　　　　　2.100以内的连加竖式计算

　　　　　　　3.解决简单的实际问题

教学反思；

主备:刘小朵　 审查：　　 使用：