师：同学们，你们见过溶洞吗？(聊天式)

　　生A：见过；生B：没见过。

　　师：见过的，回忆一下溶洞中的景象，没见过的，想象一下溶洞中的景象，然后找一张白纸，将你脑海中的溶洞景象画出来。(引导启发式)

　　全班学生弄墨涂鸦，

　　生C最先完成。

　　师 (将生C的画带至讲台，利用实物投影进行展示)

　　师问：你画的洞顶是什么？(对话式)

　　生C：那是钟乳石。

　　师：你画的洞底又是什么？

　　生C：那是石笋。

　　师：很好(赞扬式)！那你知道它们是怎样形成的吗？

　　生C：天生的吧？(有点疑问)

　　师(转向全班学生)：有谁了解石笋和石钟乳形成的原因吗？(马上有多人举手)

　　师：请你们将其原理用化学方程式写出来。

　　学生动手书写，生D最先完成。

　　师展示生D的化学方程式

　　CaCO3＋H2O＋CO2＝Ca(HCO3)2

　　Ca(HCO3)2 △ CaCO3↓＋CO2↑＋H2O

　　师指着第一个反应中的CaCO3：这CaCO3不是难溶物吗？(话锋一转)它怎么就溶解了呢？

（稍作停顿）要弄清这个原理，请大家认真学习沉淀溶解平衡的知识。

　　师(指导阅读)：请大家阅读教材P102-103，了解沉淀溶解平衡的存在。

　　生（阅读教材）（3～5分钟）

　　师（板书）：第三节 沉淀溶解平衡

　　1．沉淀溶解平衡及溶度积

　　1.1探究沉淀溶解平衡的存在

　　（1）在一支试管中加入2ml 0.1mol/L ZnSO4溶液，再滴入适量1mol/L的Na2S溶液，观察现象。

　　生：有白色沉淀生成。

　　师：请E同学上前板书这个反应的化学方程式。（生E成绩并不太好）。

　　生E板书：ZnSO4＋Na2S＝ZnS↓＋Na2SO4

　　师：不错！需再接再厉。(夸奖和鼓励)

　　(2)将试管静置后倾去上层清液，并用蒸馏水洗涤沉淀2-3次，将沉淀装在两支洁净试管中(其中一份备用)。

　　(3)向1支试管中的沉淀中加入3ml蒸馏水，充分振荡后静置，待上层液体变澄清。

　　师：这清液全部是水吗？如何证实清液中有没有Zn2＋呢？

　　生F(脱口而出)：向其中加入Na2S溶液看出是否变浑浊。

　　师：那就请你上来完成这个试验吧！(用欣赏的眼光)

　　生F完成试验。

　　全体学生观察到上层清液中有浑浊出现。

　　师：很明显，清液中有Zn2+存在。

　　师：原来，如ZnS、CaCO3、Mg(OH)2等物质，它们在水中难以溶解，但是所谓的难溶是相对的，它们仍然能溶解一部分。而且研究表明，这些沉淀的溶解和生成在水中也会建立一种动态平衡。

　　例如：ZnS(s)　　Zn2＋(aq)＋S2-(aq)

CaCO3(s)　　Ca2＋(aq)＋CO32-(aq)